Bloc de TIC

Anteriorment ja vaig escriure sobre el Bon comunicador aquí . Quan vam començar les classes de G.TIC i de COED, els professors ens van demanar que féssim grups per fer un treball en grup que presentaríem al desembre. Aquest treball ja l'hem realitzat i a continuació us l'exposaré. A més també dir-vos que durant les classes de COED hem estat treballant com ser un bon comunicador i us en faré cinc cèntims del que hem treballat. Primer de tot em de deixar clar, què és un bon comunicador ? Un bon comunicador és aquella persona que a més de dominar la llengua amb la qual s'expressa sap adequar-se a la situació tan lingüísticament com emocionalment. A les classes de COED abans de parlar del tema del bon comunicador la mestra ens va fer llegir un llibre anomenat: Com parlar bé en públic , J. Rubio i F. Puigpelat. Ja vaig crear una entrada parlant del llibre i de les reflexions que havíem fet a classe junt amb el decàleg que havíem fet totes juntes. Amb aquesta breu explic

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador. Benjamin Bloom La Taxonomia del Bloom classifica habilitats cognitives, psicomotrius relacionades amb l'activitat i així crea tasques necessàries pels mestres. Aquesta classificació tracta de tres dominis d'activitats: El domini cognitiu El domini afectiu El domini psicomotor La cognició es basa en les habilitats següents: Crear : dissenyar, construir, planificar, produir, idear i elaborar. Avaluar : revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar, detectar i provar. Analitzar : organitzar, desconstruir, atribuir, trobar, estructurar i integrar. Aplicar : implementar, desenvolupar, utilitzar i executar. Entendre : interpretar, resumir, inferir, parafrasejar, classificar, comparar, explicar i exemplificar. Recordar : reconèixer, llistar, descriure, identificar, recuperar, anomenar, localitzar i trobar. Estan ordenades de més a menys complexitat. A continuació veu

Per treballar amb murals multi medials utilitzarem el Glogster. El glogster és una eina web 2.0 que serveix per construir pòsters digitals on-line, és a dir, que estan a l'abast de tothom.  A classe no ha donat temps de treballar aquesta eina, però tot i així he fet una breu explicació i us deixaré també el link on podeu entrar-hi i crear-hi el vostre mural digital! Algun exemple de mural multi medial creat amb glogster és:

Què vol dir, les quatre metàfores? Es el primer que m'he preguntat quan el professor a classe ha començat a parlar-ne. A les quatre metàfores es refereix a les quatre maneres (metàfores) d'anomenar un ordinador, a continuació quan les veieu anomenades ho entendreu millor. Les quatre metàfores són: 1. La metàfora tutorial, l'ordinador com a tutor.  L'ordinador actua com a tutor de l'alumne. Hi ha inconvenients com poden ser: a l'hora d'avaluar els exercicis proposats per l'ordinador, aquest només entén si està correcte o no, no té en compte el procés que ha seguit l'alumne per realitzar aquella activitat, això pot suposar un inconvenient per l'alumne. Perquè ho entengueu millor us posaré un exemple: Si aneu al  YouTube  i hi poseu: "Com fer un bloc?" Aquí l'ordinador està actuant com a mestre, perquè us està ensenyant. Un exemple que podríem utilitzar a l'escola seria: Entrena't per llegir  o bé les activitats del J

Avui hem acabat seminari i volia posar-ho al bloc perquè us vull explicar què ha suposat per a mi seminari i què m'ha aportat. Començaré dient que jo mai havia fet seminari, com suposo que moltes de les meves companyes, per tant, no s'havia ben bé que era ni què faríem, ja que m'havien dit que no fèiem examen final. Hem va tocar un seminari agradable on al final de seminari totes ens hem agradat molt i ens n'anem amb un bon sentiment. El seminari m'ha aportat, com moltes d'altres assignatures, pensareu, molts coneixements, però no coneixements específics, com per exemple a G.TIC, coneixements d'informàtica, sinó coneixements culturals, de comportament, de com actuar envers situacions difícils, coneixements que per si sols no aprens en una assignatura, sinó que aprens amb el pas dels anys. També em llegit tres llibres de diferents autors i n'hem fet un petit treball de tots tres. L'últim que vam haver de llegir és el que més em va agradar, és titu

Avui a música havíem de portar preparat per exposar davant de tota la classe un conte musical. El meu grup vam escollir aquest conte, ja que, és un conte musical i no l'havíem d'adaptar musicalment, ja que també podies agafar un conte que no fos musical i adapta'l, entre totes ens vam repartir els personatges i el vam representar. El que em va agradar d'aquest conte és que hi havia molts sons i també que feia ballar als alumnes. És un conte on prèviament s'han hagut de treballar alguns continguts de música, a més aquest conte es pot fer en diferents sessions de classe i també es poden treballar moltes més qualitats del so de les que vam treballar nosaltres a la nostra representació. Aquest document és el treball que hem hagut d'entregar a la mestra de música, hi podeu trobar el conte musical que nosaltres vam utilitzar i representar a classe i també tot el que vam fer servir, el per què ho vam fer servir i el com ho vam fer servir.

Avui a plàstica hem estat treballant/experimentant amb el projector. I també hem estat treballant amb diferents materials, com: Amb tots aquests materials i d'altres hem construït tres obres. La primera d'elles és una obra abstracte, la segona és la mateixa obra abstracte d'abans però hi apareixen les autores de l'obra i la tercera obra és un paisatge natural. A continuació us deixo un seguit de fotografies de les tres obres que hem realitzat: 1a OBRA: Fent proves al projector... OBRA FINAL 2a OBRA: 3a OBRA: Fent proves al projector... OBRA FINAL Més proves... i variacions Avanç d'acabar la classe, hem posat un llençol en mig de la classe, penjat del sostre, i unes companyes han fet ombres xineses, aquí en tenim el resultat. Com les fotografies no es veuen molt be, us deixar